數學好好玩，好好玩數學
潛能A班導師 戴沛昀
你聽過數學之壁嗎?
許多孩子原本數學好像還不錯，但孩子上高年級、國中後，彷彿就像撞上了一堵牆壁，數學忽然學不好，就算投入更多時間也不見起色。漸漸地，孩子只想遠離數學、甚至開始放棄數學。根據TIMSS國際調查結果，台灣小學4年級學生，不喜歡跟沒信心學好數學的比例皆是全球最高，超過平均值2倍之多。
其實，數學之壁的成因不是數學忽然變難。而是許多孩子沒機會正確的認識數學、學習數學。他們誤以為數學就是要把公式跟規則記熟，然後大量反覆練習。究竟大量反覆的練習數學，是提升成績？還是扼殺了孩子的學習動機？
資訊融入下的潛能班教學－以電子白板為例
潛能B班導師 劉序澤
隨著科技的日新月異，許多學校正朝向「數位教室」等創新學習的道路邁進，同時，越來越多教育現場的工作夥伴亦開始投入資訊融入的教學，潛能班也不例外。首先，感謝新北市教育局提供潛能班View sonic電子白板，不僅吸引學生的注意力，提升學生的學習動機，更讓孩子透過電子白板的操作，理解課本上的知識，經過一段時間的使用，以下分做幾點來做分享：
一、抽象概念具體化：
對學習障礙的孩子來說，藉由動畫與實際操作練習，培養孩子的幾何空間感，亦能給予自閉症學生適當的視覺化提示，以利學習。
疫情下的生活安心指南
專任輔導老師 王郁文
最近疫情升溫，越來越多人確診，學校也在經歷著停課、復課的情況，這樣變動的環境無論是對孩子還是大人都會造成一定的壓力，甚至會出現如腹痛、睡不好等身心反應。我們首先要認識壓力情況下的正常反應，接著學習區分可控及不可控，最後找到自己的生活步調適應環境。
在人人自危的社會氛圍下，人很容易感到緊張、焦慮或害怕，這些都是正常的情緒反應，也可能會想要知道更多的訊息，好像知道了就能夠安撫自己不安穩的心情，但其實過量的訊息反而會讓大腦更緊張、產生過度的情緒反應，失去正確的判斷。適量接收且挑選客觀的新聞或訊息來源是很重要的事，當你覺得有點超載時，不妨關掉新聞，花一點時間投入興趣，準備好了再回來。
在大環境的失控下，我們可以停下來檢視什麼是我們可以控制的、什麼是我們不能控制的，正確認知環境，拿回自己的生活控制權。例如病毒的出現、活動是否舉辦、學校是否停課都不是個人可以控制的，但我們可以掌握自己的健康管理、生活安排，同時我們也可以跟孩子共同討論可能發生的情況、預先擬好計畫、藉機盤點身邊的資源，除了訓練孩子面對問題的處理能力，還可以安穩住彼此的心。
我的孩子有問題嗎?什麼是特教鑑定?
潛能A班導師 陳婉欣
我的小孩又被老師寫聯絡簿了?我的小孩又被同學告狀了?相信有許多家長們最怕手機來電顯示的是老師，或是在翻開聯絡簿時發現頁面被寫滿，這時一定會先問自己「我的孩子是不是有問題?」也很怕老師說出「○○媽媽呀，你要不要帶小孩去醫院評估一下?」其實對老師來說這句話也是難以啟齒的，這時請家長先不要急著擔憂、責怪，而是先想著孩子此時應該是發出了〝有困難〞的訊號，他需要幫忙了。
特教鑑定跟看醫生並不是等號，醫療評估是為了透過醫療系統的幫忙，評估學生目前急需的是「醫療」或是「特殊教育」的需求。而回到特殊教育鑑定來說，並不是有經過醫院評估拿到了所謂的診斷證明或是相關的報告書就具備特殊教育學生的身分；以新北市來說，我們設有鑑定安置輔導委員會，簡稱「鑑輔會」，而鑑輔會對於新北市的鑑定有著一套相當嚴謹流程，當學生有求救訊號出現時，導師會先將學生轉介至輔導處，但在導師提出申請前，必定先經過一番長時間的觀察，且自己先努力教導過，也蒐集了相當完整的相關資料經家長同意後才會向輔導處提出。
這時輔導處會先集結輔導以及特教專長相關人員共同對個案進行入班觀察、晤談和蒐集其他相關資料等方式，先給予導師相關的建議或是策略，再尋求校內可協助的資源給予協助，這是我們所謂的「轉介前介入」，當經過一段長時間的協助後，確定學生真的有特殊教育的需求時，我們才會真正進入特教鑑定的流程。而特教鑑定則是特教老師再針對學生的困難進行更詳細的資料蒐集、施行標準化測驗等，將結果撰寫成報告，再交由鑑輔會更專業的人員進行審視，所以很有可能在一個階段又一個階段的補救或是教導過程中，會發現學生真正需要的不一定是特教鑑定，也能讓導師和家長們發現學生可能沒被發現的那一面，但請家長放下您的擔憂以及顧慮，相信我們所有老師和您一樣都希望小孩能快樂的成長，擁有最快樂的學習生活。
他不是故意的，認識妥瑞氏症
特教二班導師 溫凱妏
擔任特教老師多年，常發現不少潛特班的孩子除了本身特殊需求外合併出現妥瑞氏症的症狀，從眨眼、鬼臉、全身不自主的抖動、搖擺；在聲音抽搐上，從不時的輕咳、出怪聲到如狼般的號叫，常會影響到別人對他的觀感及人際交往。也有注意力缺陷造成的「動來動去」、「沒耐心」、「不專心」等問題，在此希望藉由這篇文章，讓大家更加認識妥瑞氏症，進而接納他們。
妥瑞氏症Tourette syndrome
是發病於兒童的一種慢性神經生理學機制的病變，其致病的機轉目前仍不清楚。妥瑞氏症常發生於2~15歲兒童，妥瑞氏症最主要的症狀是抽動，全球的小朋友約10~15%有抽動，而妥瑞氏症約占全球人口的0.52%，二者皆男多於女。
61230位畢業生感言
# 再次見面 我們又會在哪裡 是否會 仍有相同的默契
教室裡有我們青春的身影 踏出操場 走進了回憶…….. #
屬於我們的驪歌響起，也讓我掉入回憶裡…….
我仍記得在2016年的夏天，我剛踏入永小，那種莫名的新鮮感朝我奔來，校園內有很多志工在歡迎我們這些新生，那歡樂的場景，不禁讓我永生難忘。
611畢業感言
夏天又悄悄的到來，溫暖的陽光輕輕地灑在教室前的走廊，看著司令台旁的鳳凰木漸漸轉黃，樹上的蟬鳴此起彼落，還有教室黑板上的倒數數字漸漸減少，這些都在在提醒著我們，畢業的腳步慢慢接近了。
還記得上一年級的第一天，媽媽用她那溫暖的手輕輕地牽著我走過一個又一個象徵不同祝福的門，見到了一張張陌生的臉孔，我那時下意識地躲在媽媽的身後。但隨著時間的流逝，我也漸漸的跟同學熟悉起來，把自己最放鬆、最快樂的那一面展現出來。
這六年來真的發生了很多事情，我從每日上學會哭鬧、需要家人陪伴才能走進校園的小孩，變成笑容滿面、能獨立上學的小學生。同時我也參與了各項班際競賽，從低年級的台語歌謠、英語歌曲，中年級的樂樂足球、大隊接力，到高年級的樂樂棒球、拔河等活動，我們從中凝聚了班級向心力，培養了班級的默契，無論最終有沒有得到名次，但相信這些點點滴滴，都將成為大家心中的寶貴回憶。
俗話說：｢天下無不散的筵席。｣一轉眼間，我的小學生活即將結束，一連串美好的回憶，都將深深埋在我心底，縱使心中有百般不捨，但最後我想對同學、老師們說聲謝謝，感謝大家陪伴的兩千多個日子，一起度過各種酸甜苦辣的生活，珍重再見!
610畢業感言
六年的歲月，六年的光陰，轉眼迎來了畢業季，有人對於即將到來的分別戀戀不捨，有人對於嶄新的生活充滿期盼……，我只想說，天下無不散之筵席，不必過於留戀過去，向前看！
裕宸：在永和國小的六年，一起經歷了許多風風雨雨，很開心能認識各位！
睿安：感謝永和國小的老師和同學們對我的照顧，我會帶著你們給我的力量展翅高飛。
佑澧：感謝永和國小這六年的教導，也感謝朋友們的陪伴。
609畢業感言
好9在甕底是我們班服的標語，當初的設計概念是——老師希望我們大家都可以在小學的最後兩年，能發揮出自己沉澱在甕底的實力，讓自己變得成熟自信；如今到了收穫和檢視的時刻，我們將帶著師長給我們的祝福展翅遠颺，伸展青春的翅膀，帶著夢想啟航，乘風破浪。
若要說印象最深刻的高年級記憶，應該是五年級的大隊接力的決賽。當每班的第一棒在起跑線個就位，碰！槍聲一響，讓人腎上腺素激增的大隊接力決賽，就開始了。蓄勢待發的選手們向前衝，目標是把接力棒順利交給下一位，第三棒可以搶跑道，速度是絕對的優勢，經過一陣勢均力敵的廝殺，結果出爐 506 遙遙領先，508 緊追在後，剩下的三個班仍是懸念誰能拿下第三面錦旗都不好說。到了最後三棒時賽場上發生了變化，由於接棒失誤，讓509掌握先機，只要我們抓住它就能脫穎而出，過彎道後的直線衝刺，奮力狂奔，最後一刻509就以些微的 0.16 秒勝出，獲得第三名。大家都很感謝，最後三棒的瑋澤、少甫、睦庭，為了班級榮譽竭盡全力，全班歡聲雷動，連觀看的家長都說緊張刺激到心臟都要跳出來了，相信大家仍然記憶猶新！
吳竑叡同學在六上時，因為家庭因素讓他不得不離開我們，他轉學到了彰化，我們依然有把他的照片放到畢業紀念冊裡，雖然竑叡不能跟著我們一起畢業，但我們在永和祝福你畢業快樂，你永遠是「好9」的一員！時光飛逝，六年就在轉眼間笑笑鬧鬧過去了。在這六年內發生了許許多多值得珍惜的事，有令人開懷大笑的、也有令人感到悲傷的，當然這些事情都將會封存在我們記憶的角落中，陪伴我們在人生中不同的階段，不停地支持自己勇敢面對接下來的挑戰。
608班畢業感言
回想我還是低年級的學生時，覺得遊樂場真是有趣。低年級的同學，總是會對我說:下課一起去遊樂場玩吧，想起來真是歡樂，在遊樂場的溜滑梯滑下來的那瞬間，煩惱便消失了。到了中年級，永和樓就是我們的回憶，每次都要過空橋來到前棟上課，下課時在草地上玩鬼抓人。這些回憶真是好玩。想起中年級在內操場上的健康操比賽，趣味競賽活動，直笛吹奏活動，這些活動讓我們全班更團結呢。
高年級的我們，至善樓就是我們的依靠。距離外操場很近的我們，當然就是常常最快到達籃框下的。在陽光下，我們揮灑汗水。三五成群的同學在跑著操場，邊跑邊跟同學聊著心事，這是我們在高年級最快樂的時光。上課後，總是回到至善樓的懷抱，投入老師的課堂呢。
高年級有許多競賽，樂樂棒球，大隊接力，拔河比賽，都讓我們卯足全力。我們班還有參加英語歌曲表演，和圖書館舉辦的”我為低年級說故事”表演，我們一起留下許多回憶。
謝謝各年級老師的領導，引領我們變成有內涵的人，謝謝同學的陪伴，讓我有挫折時，願意陪我度過難關。
606畢業感言
606所有學生一同
時光如流星般飛逝，回想起六年前的我還是個乳臭未乾的孩子，一年級的我，踏著稚嫩的步伐走入校園，一切看起來都很陌生，帶著緊張既期待的心情上學，緊張上課會聽的一頭霧水，又期待可以交到很多朋友。二年級的我開始漸漸熟悉校園的環境跟生活，不會再感到害怕，而是用好奇的心去面對那些未知的新事物。中年級時，我們在台灣欒樹下奔跑、嬉戲，度過了一段快樂的時光。到了高年級，我結交了更多要好的朋友，一起學習、成長，生活變得更加忙碌，感覺到了沈重的課業壓力，可是我們還是要為了各自的未來更加努力前進。
六年過去，我已成熟了，做事的態度更加穩重，不會再莽撞行事，我們也見過很多老師，更認識了許多同學，早已對這學校有了感情，我們也一起見證了彼此的成長，一起成為更好的自己。
每年的我都在期待著暑假的到來，但是這一次卻只剩不捨和留戀，因為我們在這裡真的經歷了太多太多的事情，所以當真的就要畢業時，我發現其實我很捨不得。如今，我們將帶著不捨的心，離開這充滿歡笑和回憶的地方，或許我們只是彼此人生中的過客，但是，每一次的相處都讓我們更加了解彼此，隨著畢業的接近，心中依依不捨的感覺越來越強烈，也使我更加珍惜高年級剩下的美好時光，希望可以把我跟老師、同學相處的每一分每一秒都永遠記在心中。
